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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16832号 于教员 女 金陵科技学院 本科生 |
江苏考生，英语数学较好，对不同的孩子有不同的教学方法。带过很多个小学初中小孩，有很多爱好特长，绘画，声乐吉他之类，跟孩子也聊得来，可以截之前的图反馈 |   |
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T-16314号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
我是工科生，目前保送到东南大学，数理化能力比较好。有很好的耐心，可以辅导学生完成预习，复习学习内容，也可以检查作业并做适当拓展。并且也愿意学习，接受新改变，不断提高自己的教学能力。 | |
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T-16831号 谢教员 女 山东大学 研究生 |
大学4年，成绩优秀，多次获得奖学金和三好学生称号。喜欢数学，一直以来都对数学保持浓厚的兴趣，并获得优异的成绩。因为对教育行业热爱，取得了高中数学教师资格证。目前，被山东大学应用经济学拟录取。 | |
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T-16828号 英教员 男 山东齐鲁医药学 本科生 |
本人大学一年级英语四级已经考试通过，正在准备参加英语六级考试。 平常也总结一些学习英语的学习方法和心得。同时业余时间也会写写文章。做事踏实，愿意陪伴每位学员共同成长，愉快学习,做孩子的学习助手，做孩 | |
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T-16825号 季教员 女 南京师范大学 本科生 |
1. 南师大数学专业学生 2. 长期在托管机构教授小学生和初中生，并有多次家教经验 3. 持有初中数学教师资格证 | |
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T-16820号 范教员 女 苏州大学 本科生 |
1本科就读于苏州大学英语师范专业, 2016年9月入学,2018.12-2019.8作为间隔年休学，现升大四，暑假期间时间较为充裕 2本科期间多次拿到奖助学金,英语专四81分优秀，中级口译、高级笔译 | |
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T-16818号 徐教员 男 南京农业大学 本科生 |
本人南农应届毕业生 来自山东 高考分数610分 学科知识扎实 有过家教经历 性格外向 教学循循善诱 具有自己独特教学思路和方法 | |
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T-16817号 王教员 女 沈阳农业大学 研究生 |
就读于沈阳农业大学，计算机科学与技术专业，现居住于南京栖霞区，学习成绩优秀，获得优秀学生干部，国家励志奖学金，优秀毕业生等荣誉称号 ，曾做家教3年，小学女生，成绩优秀 | |
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T-16815号 齐教员 男 法国梅斯国利工 研究生 |
在南京农业大学获得2次三好学生奖学金 全国大学生巴哈越野车比赛三等奖 南京农业大学单项奖学金两次 南京农业大学校级优秀学生干部两次 法语水平b1 四六级通过 | |
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T-16808号 张教员 男 南京理工大学 研究生 |
数学成绩优异，高考数学成绩180，对于数学学习有一套独特的方法领悟。曾获江苏省中学生奥林匹克数学和物理竞赛二等奖，大学期间成绩优异，获全国大学生数学竞赛一等奖。 曾经指导一名高三学子数学，成绩日渐优 | |
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T-16810号 张教员 女 南京财经大学 本科生 |
本人性格开朗，有细心有耐心。 | |
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T-16806号 桑教员 女 南师 本科生 |
新手无经验，但耐心可靠 | |
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T-16807号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人就读于南京师范大学数学科学学院，统计学专业，数学基础好 | |
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T-16718号 项教员 女 南京大学 研究生 |
本人是南京大学数学系研究生，数学学科功底扎实，擅长英语学科尤其是英语写作的辅导，同时有能力辅导初高中的理科综合科目，特别是物理。我擅长对知识点进行系统梳理，从概念基础方面对题目进行讲解，为人认真负责， | |
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T-16798号 辛教员 男 南京审计大学金 本科生 |
个人性格活波开朗，能够跟学员交流以及尽力帮助学员学习 | |
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T-16781号 费教员 女 南京师范大学 本科生 |
曾任班级团支书以及校学生会部长。 取得英语专四，四六级证书，高级口译证书，教师资格证。 曾在樱花小学支教一年。 | |
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T-16777号 袁教员 女 南京师范大学 研究生 |
我是南京师范大学的研究生，学的工科专业，作为一个理工科女生，我有工科生的严谨也有女生的细心。我对待学生比较有耐心，觉得每个学生都有独特的地方，看待问题不能一概而论，针对不同的学生情况应该对因材施教 | |
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T-16753号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
南京师范大学2016级本科生，目前已保送继续攻读研究生。在本科阶段的专业成绩与专业综合测评成绩均位列班级的第一名，已考取高中教师资格证，性格耐心细致，曾有过家教经验。 | |
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T-16765号 倪教员 女 南京大学 本科生 |
南京大学大四在读生，保研本校本专业。 通过四六级，江苏太仓人，熟悉江苏中考高考内容。 性格温和，工作负责。 | |
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T-16437号 徐教员 女 南京理工大学 本科生 |
学习成绩优异，多次获得奖学金与三好学生，已过英语6级与口语计算机二级等，教学生动耐心。 | |
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