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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16458号 张教员 女 南京师范大学 研究生 |
1.思维清晰，耐心细心 2.认真负责，教学方法学生容易接受 |  |
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T-16409号 何教员 男 南京师范大学 本科生 |
品学兼优，分析能力强，教学有耐心，平易近人。 |  |
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T-16457号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人就读于南京师范大学，数学与应用数学（师范）专业，通过了大学生英语四六级，普通话二级甲等，江苏省计算机二级，获得了高级教师资格证。 在南师附中仙林初中部实习两个月，获得了优秀实习生的称号。 | |
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T-16323号 陈教员 女 南京信息工程大 本科生 |
我比较喜欢指导做题思路和方法，举一反三，构造出一个做题模型和解答步骤。教学因人而已，用最适合的方法指导不同的学生，引导他们自主思考并解决问题。 | |
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T-16456号 于教员 男 南京邮电大学 本科生 |
擅长理化和英语，高考英语91分，理化A+，A 即将去上海大学深造材料工程硕士学位。 本人对初级阶段的物化学习有独特的理解，善于引导学生思考，本科阶段学习材料学，主修物理方面，自学了材料化学；可以从 | |
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T-16125号 安教员 女 南京师范大学 本科生 |
自我简介: 本人性格为外向型，日常独立，喜欢教育带来的成就感，高中母校属于省级示范性重点中学，擅长科目为小学初中全科，高中化学。作为南师大的一名大三学生，目前正在准备第一次教师资格证书的考取 | |
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T-16420号 胡教员 女 南京师范大学 研究生 |
1、性格温和、活泼开朗，做事认真负责，善于处理和学生的关系，教课的同时也会进行情绪的沟通。 2、在学习方面，从小成绩优秀，有自己快速简易的学习方法，并在多次家教实践中得以验证和改进。 3、自己很喜 | |
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T-16316号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人综合素质佳，现就读于南京师范大学化学系，大一上学期通过了大学英语四级考试 本人能够吃苦耐劳，忠诚稳重，坚守诚信正直原则。工作积极热情，同时也富有爱心，对学生也很负责。在以往的家教经历中，形成了自 | |
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T-16453号 邱教员 女 宿迁学院 本科生 |
大一到大四，拿过两次国家励志奖学金，八次专业奖学金，五次三好学生，是一名中共预备党员。大二就通过了全国计算机二级，英语六级。目前准研一，想在家这边找个家教，小学科目都可以教，初高中不教数学。 | |
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T-16438号 赵教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人家教经验丰富，且在专业排名前10％，在学校担任团支书党建部长等职务，故学习方法好，与学员及家长沟通十分顺利！ | |
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T-16452号 任教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人目前是一名本科工科生，擅长理科教学，性格活泼，善于交流，有过初中家教经验，能有方法的指导学生学习写作业。 | |
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T-16451号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
做过一年半学校的家教志愿服务，结束后家长主动联系为其孩子继续补习， 暑期时给小学生补过课，教师资格证通过，英语四六级通过，计算机二三级通过。这学期被选为“科学梦工厂”活动讲师，在栖霞区实验小学给123 | |
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T-16447号 窦教员 男 南京师范大学 本科生 |
我大一开始接触辅导班，至今已经快两年了，我对小学辅导有着丰富经验，也带过一对一的初一学生，也有一定经验。 | |
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T-16431号 陈教员 女 南京师范大学 本科生 |
有耐心，性格开朗，以辅导作业为主。 | |
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T-16439号 蒋教员 女 南京师范大学 本科生 |
我的专业是工科，因此在理科方面较为擅长。现在我还在锁金五村辅导小学生作业。我是个活泼开朗的女生，爱交朋友，因此可以和学生养成亦师亦友的关系，上课不会枯燥，让孩子们在快乐中学习。 | |
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T-16433号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
我的专业是行政管理，主修课程有管理学、政治学、管理学、管理心理学等，因为是师范学校，所以平时也有看一些教育学方面的书，在学校拿过三等奖学金，三好学生，国家励志奖学金，校征文比赛二等奖等荣誉。我的性格比 | |
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T-16401号 顾教员 女 南京林业大学 本科生 |
我虽然不是英语专业的 但是我的英语还可以 高一高二一般都是100左右（满分120） 基础知识还是比较牢固的 人很好相处 比较有耐心 | |
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T-16434号 李教员 女 南京师范大学 本科生 |
初中以及高中一直在重点一班，基础扎实，中考数学满分，高考数学140，对待学生很有耐心，愿意与学生沟通，与他做朋友引导学生学习。也愿意让自己十几年来学习的经验使学生受益。 | |
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T-16426号 1教员 男 研究生 |
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T-16430号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
个人比较喜欢数学科目，一直在这门学科较占优势。对学生有耐心，能较好的从学生角度出发思考问题。积极上进，能和学生有较多沟通和交流，提高学生对于学习的积极性。 | |
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