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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-17308号 孙教员 女 东南大学 研究生 |
推免研究生 擅长传授知识和学习方法 具备一定教学经验 |  |
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T-17302号 尤老师 男 海归/外籍 |
多伦多大学计算机本科，皇后大学金融研究生，现在从事金融行业。高中就在加拿大多伦多读书，英语口语很好，辅导自己弟弟的口语上了牛津大学本硕连读，辅导另一位朋友家的小朋友现在也是博士 | |
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T-17301号 赵教员 男 南京医科大学 研究生 |
男，24岁。本科南京医科大学临床医学专业。现就读于南医大，外科学硕士。 本人曾从事过小学及初升高家教工作，积累一定经验，培养的学生成功考入市五星级高中。本人性格外向，善于沟通交流，可以和学生打成一片 |  |
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T-17188号 高教员 女 浙江大学 研究生 |
英语四级：622，英语六级：627，浙江大学研究生 | |
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T-17299号 杨教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人南京师范大学本科在读 英语四六级已过 高中英语教资面试已过 有英语培训机构经验 以及英语家教经验 认真负责有耐心 | |
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T-17289号 廖教员 男 南京理工大学 本科生 |
本人责任心强，对待事情认真负责，这也使我在大学专业课中排名前三。大学五门数学成绩均分90+（满分100）。 对数学有很高的热爱，更多高中数学考点熟悉。善于总结归纳方法。会自己编一些讲义，选取经典题串 | |
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T-17015号 m教员 女 本科生 |
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T-17286号 胡教员 男 南京理工大学 本科生 |
我从小到大都对数学特别喜欢，也比较擅长。从小学到高中，数学经常考满分，平时遇到难题会花很长时间去思考研究。高考也是差了十来分就满分，最后的压轴题没做出来。 通过上述的教学经历和我个人的成长经历，不难 | |
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T-17294号 赵教员 女 南京大学 研究生 |
本人本科毕业于中国人民大学新闻学院，辅修日语专业现南京大学法学院研一在读，辅导过小学数学、小学英语、初中英语，擅长英语、初高中政史科目，也可以接日语兴趣班的教学。擅长构建学科知识体系、培养体系化思维、 | |
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T-17283号 王教员 男 南京信息工程大 研究生 |
本人性格活泼开朗，对学生有耐心，善于因材施教，根据不同学生的性格制定个性化的教学方案；本人英数理化生为优势学科，高考英语141（满分150），理科综合271（满分300），在高中获得全国化学奥赛二等奖 | |
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T-17290号 z老师 男 专职教员 |
本人家教经验丰富，擅长小学、初中全科、高中生物、数学、化学、物理等辅导，认真负责耐心，善于沟通，能针对不同的学生制定个性化练习，擅长培优提差。 | |
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T-17014号 已教员 男 研究生 |
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T-17279号 魏教员 男 南京航空航天大 本科生 |
南航学支教员，b站名泊阳，上面有个人的一些录制的课程。大二，主修人工智能专业，大二期间获省级奖项三项，均为一二等奖，校级奖项十余项。所在的长空创新班是全校最优秀的班级，成绩也在班级前列，本硕博连读。本 | |
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T-17280号 王教员 男 南京大学 研究生 |
本科期间多次获得奖学金，获得大学高等数学竞赛二等奖 本科期间有过一对一辅导经验，学员成绩有明显提升 | |
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T-17278号 王老师 女 在职教师 |
获得证书：大学英语四六级 普通话二级甲等 有丰富的教学经验，善于寻找适合不同学生的学习方法。 本科研究生期间一直从事小学及初中英语教学工作。考研英语85分。 公办学校3年工作经验 国际学校3 | |
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T-17276号 张教员 女 南京理工大学 研究生 |
高中学习理科，大学与硕士研究生期间一直是工科，对数理化知识掌握的比较全面与深刻。同时自己日常也爱好文学作品，所以文学素养在一定程度上可以。性格谦和友善，十分有耐心。 | |
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T-17173号 王教员 女 南京理工大学 研究生 |
本人为苏州大学在校学生 即将毕业 已考上南京理工大学研究生 擅长数学，英语 一年内过了四六级 有耐心但也不会散漫对待学生 会严厉要求 本人是南京书法家协会会员 书法已练习18年 各种书体均会 曾带 | |
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T-17274号 孙老师 男 孙鹏 博士 |
南京大学文学院博士研究生 | |
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T-17273号 孙教员 男 南京理工大学 研究生 |
2019.09-2023.06 南京理工大学 电子工程与光电技术学院 电子科学与技术 高考627录取南京理工大学，目前刚刚考研上岸，正处于开学前比较时间充裕的阶段 曾经组队参与 | |
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T-17272号 顾教员 男 南京传媒学院 本科生 |
小学到高中都担任劳动委员，比较能吃苦耐劳，小学还担任了语文课代表、班长、学习委员。高中时期担任了历史课代表一职，从小对历史政治地理有着浓厚的兴趣，也让我到高中时颇为受益在高中合格考阶段帮助班级同学历史 | |
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