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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16165号 陶教员 女 南京工业大学（ 本科生 |
现就读于南京工业大学江浦校区艺术设计学院，大二现在的课较少，高中最擅长的科目是数学，无论大考小考都在100分以上，帮助很多同班同学提高了数学成绩，高考数学是124。 |   |
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T-16358号 张教员 女 南京理工大学 本科生 |
擅长英语，辅导过初二初三的英语，有耐心，宽严并济，比较有条理 | |
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T-16384号 朱教员 女 南京师范大学 本科生 |
我是南京师范大学外国语学院英法翻译专业的一名大三本科生。成绩居专业前列，英语教学能力强。曾在樱花小学及南外附小教授英语，得到广泛好评。2017年暑假作为国际志愿者去墨西哥教当地学生英语，为时两个月。我 | |
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T-16527号 张教员 男 南京师范大学 本科生 |
本人成绩良好性格活泼开朗，语言表达能力较强，能够很好的与孩子交朋友从而促进孩子成绩的增长。能够成为一个良师益友！ | |
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T-16525号 杨教员 男 扬州大学 本科生 |
对面临高考的学生有一套提高方法，本人高中阶段针对江苏数学高考模式，写了两本笔记本，其主要内容包括各个参考书上的好题，难题及创新题型，对数学基础的巩固和难题的突破均有帮助。 | |
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T-16519号 邓教员 男 南京理工大学 本科生 |
国家励志奖学金，校一等奖学金，四六级证书，高中应用物理竞赛省二等奖，化学奥林匹克竞赛市一等奖 | |
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T-16502号 彭教员 男 南京大学 研究生 |
本人目前就读于南京大学物理系，活泼开朗，多才多艺，喜欢与小伙伴一起共同学习、共同进步，在与学生闲聊中能敏锐地知悉其长处、有待增进之处，因材施教，避其短而纳良策以熏之。 | |
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T-16379号 杨教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人南京师范大学大三本科生，专业对外汉语，专业要求至少过英语专业四级，本人目前已获得大学英语四级证书和大学六级证书，大学六级分数540，有过两年家教经验，并且目前辅导的学生其英语长期处于年级第一。本人 | |
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T-16202号 丁教员 女 南京师范大学 本科生 |
我就读于南京师范大学商学院金融系，有小学语文数学英语和初中数学，英语的教学经验。擅长英语和数学，希望能够真切地帮助到孩子。 | |
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T-16514号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人为南师英语专业，具有扎实的专业素养 | |
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T-16429号 龙教员 男 东南大学 本科生 |
我阳光开朗，积极乐观，乐于助人，对学习方法由自己的思考。 | |
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T-16512号 李教员 男 南京师范大学 本科生 |
1. 一直记得初中班主任刘老师的一句话：没有最好，只有更好。曾经的自己也不是一个优秀的学生，但是因为老师的关心和帮助，让我一直有一个当老师的愿望，教师也注定是我以后的职业。 2. 其实，每一个学生都 | |
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T-16496号 何教员 男 南京师范大学 本科生 |
本人生性随和，善于与人交流，特别是小朋友。出生于一个大家庭，家里面有十几个小朋友。 在初中，高中时期多次在数学竞赛在获奖。 | |
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T-16509号 刘教员 男 南京师范大学 本科生 |
因为是工科专业 ，所以数学方面还是不错的 有在上雅思7分阶段的课程，在英语方面也是不错的 | |
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T-16482号 张教员 女 东南大学 研究生 |
本人工作期间认真负责，上课前一天必备课，本着引导学生兴趣，发现学生优点与不足的原则，从学生心理和能力两方面提高成绩，擅长理科。 | |
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T-16485号 张教员 男 金陵科技学院 本科生 |
我是就读于金陵科技学院的学生。数学方面，高中选的理科，逻辑思维比较缜密，数学比较好；语文方面，阅读量比较大，对答题技巧颇有心得，至今仍有很好的阅读习惯。家中有一个妹妹和叔叔家的弟弟妹妹，每次暑假回家都 | |
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T-16504号 李教员 男 南京理工大学紫 本科生 |
目前已经通过英语四六级，对英语有一个系统的掌握，而且熟悉英语的发音技巧，对音标也有熟练的掌握，可以较为轻松帮助学生提高英语水平。大学高等数学上下册均达到90分以上的成绩，完全可以辅导学生的数学，有目的 | |
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T-16493号 白教员 女 南京师范大学 研究生 |
目前大四，即将毕业，有教师资格证，在校学习成绩优异，连续三年获得国家励志奖学金，有耐心，责任心强，有辅导经验，暑假留校在南师大读研，可暑假及长期辅导。 | |
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T-16407号 晏教员 男 南京师范大学 本科生 |
小学专门学习过奥数，成绩优异。擅长初中数学、物理。历史本科生，可补初高中地理、历史。 | |
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T-16501号 赵教员 男 东南大学成贤学 本科生 |
本人为东南大学成贤学院大三学生。有着两年的授课经验，懂得怎么跟孩子相处，擅长英语数学，四六级、BEC等考试均已通过。喜欢跟孩子待在一起，做事有耐心，习惯逐层讲解题目，用通俗的解法让孩子消化知识。 | |
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