老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16893号 卞教员 女 河海大学 本科生 |
卞怡,中共党员,河海大学土木工程本科在读,已保研至浙江大学直攻博士(拿到上海交通大学、重庆大学、天津大学以及浙江大学的offer,最终选择了浙江大学)。保研综合绩点专业第一,参与多项竞赛以及科研项目。 | ![]() ![]() |
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T-16975号 王教员 女 南京大学 研究生 |
本人就读于南京大学,学习能力和教学能力强,有耐心,善于和孩子相处,家教经验丰富。 | ![]() |
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T-16971号 黄教员 女 河海大学 本科生 |
就读于工程力学专业,主修课程均以大学物理和高等数学作为基础,因此数学及物理功底特别扎实。 从小数学和物理都特别好,小学初中高中都参加了奥数竞赛和物理竞赛,大学还做了物理及数学方面的科研项目。 口才 | ![]() ![]() |
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T-16874号 张教员 男 南京航空航天大 研究生 |
十几年的学习生涯我一直都是自己钻研,对学员学习过程可能遇到的疑难有很深的理解和体会。大学期间我努力学习,获得了合肥工业大学优秀毕业生称号,并转专业考研成功,升入了南京航空航天大学,攻读航天控制系电子信 | ![]() ![]() |
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T-16944号 姚教员 女 南京师范大学 本科生 |
曾在某家教机构小班教学过小学学生,大多是检查和辅导作业,由于地区较远没有做够一个月。虽然是体育专业的,但是从小学习成绩优良,至少可以胜任小学辅导老师,擅长数学,喜欢英语,刚刚考完研究生入学考试。 | ![]() |
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T-16694号 顾教员 女 南京师范大学 研究生 |
家长学生你好,我是上课幽默风趣的顾老师。平时很平易近人,有什么问题都可以问我,进行解决。学习还是一门很有技巧的功课。希望我能给你们带来帮助。 | ![]() ![]() |
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T-16967号 周教员 女 南京医科大学 本科生 |
热情,有亲和力,耐心。母亲是教师,故有一定的教学基础。获得过北大培文杯全国二等奖,冰心杯全国一等奖等奖项,有文学基础。理科基础好。高三最后一学期提分四十分,有良好的学习方法总结。 | ![]() |
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T-16965号 徐教员 女 南京大学 本科生 |
曾经做过陪伴儿童的志愿活动,和小朋友相处较好。 本人江西省重点高中就读文科 数学149,英语140+ | ![]() ![]() |
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T-16964号 吴教员 男 南京大学 研究生 |
理工科学生,有一定的数学英语基础,高等数学成绩良好,通过四六级考试。担任过学生干部,性格开朗,善于与孩子沟通。认真负责,会安排好教学内容与规划。有耐心,会根据实际情况及时调整。 | ![]() |
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T-16933号 余教员 女 南京工业大学 本科生 |
适合的,才是最好的 | ![]() ![]() |
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T-16942号 谷教员 男 南京航空航天大 本科生 |
有耐心,不吵架,擅长做数学题,英语学的不错但没有家教的经历。 | ![]() ![]() |
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T-16943号 丁教员 女 南京大学 研究生 |
对孩子有耐心,注重学习方法辅导 | ![]() |
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T-16950号 邓教员 女 南京航空航天大 本科生 |
人工智能专业大学生 英语基础扎实 性格外向,擅长和小孩子沟通 注重培养学科学习方法 | ![]() |
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T-16954号 张教员 女 南京林业大学 研究生 |
擅长多角度有趣的教学,初高中经常自己搜集资楼辅导同学。因为想考法律所以选了和法律同院的现专业 性格开朗,有亲和,有责任心 | ![]() |
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T-16959号 李教员 男 南京大学 本科生 |
我的英语基础扎实 高考113/120位列全校第二 英语在南京大学的分级考试中位于第一层次 有一定教学英语经验 | ![]() ![]() |
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T-16955号 陈教员 男 南京师范大学 研究生 |
我认为学习不是盲目的而是应该讲究方法,应该注重培养学生的掌握知识框架、思维导图能力、举一反三能力等,主张理论框架与实际题型相结合教学方法,才能提升成绩。 | ![]() ![]() |
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T-16766号 朱教员 女 南京师范大学 本科生 |
曾任南师大外国语学院阳光青协主席、学生会实践部部长、红十字会分会会长 曾就职于南京师范大学党委新媒体 1.2016年第二届LSCAT杯江苏省翻译竞赛三等奖 2.连续获得2016、2017年度 | ![]() |
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T-16917号 王教员 男 河海大学 本科生 |
教学氛围比较放松,为人随和,不打骂孩子,有非常好的学习习惯,擅长演讲辩论,有需要可以额外联系 | ![]() |
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T-16929号 汪教员 男 南京航空航天大 研究生 |
为人正直 耐心 | ![]() |
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T-16930号 谢教员 女 东北农业大学 本科生 |
有耐心,对初中及小学的知识点掌握的比较清楚。 可以因材施教。 | ![]() |
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