老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
T-16106号 刘教员 女 南京晓庄学院 本科生 |
我是师范学院的应用心理学专业学生,个人擅长小学及初中数学科目和理综合方面,希望将教学与学生结合,对于不爱学习的学生运用专业方法让学生爱上学习,对于想要提高成绩的学生结合实际情况,减少学生焦虑,改善学生 |
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T-16154号 范教员 女 江苏第二师范学 本科生 |
我是江苏第二师范学院的学汉语言文学的大一女生,想做家教,会负责任,很有耐心,喜欢小孩,想教小学语文或英语,懂音标,口语和发音还不错 |
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T-16000号 张教员 男 南京师范大学 本科生 |
初中化学取得市一等奖 初中神高中物化接近双百 高考物理化学成绩江苏全省排名前1%,取得双A+ 初中数学多次考取年级前十 高中数学经常比一本线数学平均分高出30分左右,也拿过满分数学 |
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T-16188号 邵教员 男 南京航空航天大 本科生 |
我现在学的是专业性很强的工科专业——探测制导和控制技术(航天)。 就个人学习成绩而言:源于我对数理化生的擅长和热爱,我的数理化成绩一直处于年级中前五十左右(年级1500人),而且获得过湖南省物理奥赛 |
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T-16185号 曹教员 女 江苏第二师范学 本科生 |
数学师范专业,对中小学全科内容掌握较好,能够总结出学生在学习过程中的问题,并能够及时解决,在教学过程中认真有耐心,善于沟通,帮助学生归纳学习方法和经验~曾带过两个初一学生和一个五年级的学生,成绩都取得 |
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T-16183号 米教员 男 南京航空航天大 本科生 |
我叫米亚龙,男,22岁,籍贯甘肃,现在在南京航空航天大学自动化学院自动化专业读大二。 我是一个认真负责的人,擅长理科,以前做过两个月的家教,我认为要做就一定能够做好,绝对不敷衍学生和家长,更也不 |
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T-16181号 徐教员 女 南京林业大学 本科生 |
高中时英语化学生物是强项科目,虽没做过家教,不过在家教过亲戚的小孩,成绩也有所提高。耐心,讲解详细是我的优点 |
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T-16163号 符教员 女 江苏第二师范 本科生 |
认真严肃,教学严格 |
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T-16170号 谢教员 女 南京审计大学 本科生 |
本人在读学校为南京审计大学,所读专业为汉语言文学,在语文教学方面有经验,尤其是作文的写作有较强的指导力。现在在上海市作家协会实习,在校担任校刊编辑。 在教学时,对孩子的学习过程保持认真且耐心的态度, |
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T-16035号 凌教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人诚恳老实,严谨认真,和善宽厚 文科方面比较有优势,小学初中的理科也能把握 |
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T-16176号 董教员 男 江苏第二师范学 本科生 |
兴趣广泛,尤其喜爱本专业的学习与教学 学习情况较好,文科学习成绩优异 南京人,了解南京中小学教学模式与教学目标 |
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T-16175号 王教员 女 南京信息工程大 本科生 |
高中大学均学得是理科,政治历史知识也很丰富。现在专业所学科目涉及数学物理化学生物地理这些科目,对于知识掌握度较高。在校期间做过初中数学英语的短期教学,假期在辅导班做过小学教学。 |
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T-16174号 缪教员 女 南京信息工程大 本科生 |
文科理科都可以。我比较有耐心,比如一个知识点我会给他讲懂了为止。 |
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T-16169号 朱教员 女 南京师范大学 本科生 |
我初中时候的数学化学都不错,大学本科又是化学,本人性格开朗活泼,喜欢和学生做朋友,细心,有耐心。 |
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T-16068号 吴教员 女 南京师范大学 本科生 |
教过辅导班,擅长于数学,语文,英语,生物,政治,数学和语文一直是我的拿手项,高考数学考了170多(江苏考生),对于数学题,有重点的归纳,注重于举一反三,作文和阅读理解有自己的套路,针对于不同的题材,能 |
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T-16009号 吴教员 男 南京师范大学 本科生 |
擅长数学,善于与学生交流。学习能力较强,可以培养学生的优良的学习态度。 |
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T-16052号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
我性格严谨,思维活跃,所以我有一个灵活的大脑;我个性开朗,随和,所以我能很好的与孩子打成一片,使他们爱上学习;我很有耐心,所以我在传授孩子知识的时候,会用多种办法,直到他掌握这个知识为止……这就是我为 |
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T-16164号 姜教员 女 南工大 本科生 |
有过授课经验,有过一对一和一对多的授课经验,有自己的教授方法。 为人有耐心,善于交际。 |
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T-16042号 申教员 女 南京师范大学 本科生 |
理科女生,对于教学有自己的看法。有过教学经历,比较认真 |
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T-16060号 王教员 女 南师大 本科生 |
我比较擅长英语数学和物理,英语四六级都是600多,学习成绩是专业第一,大三了空余时间比较多,晚上一般都有空,而且我比较耐心,即将考出教师资格证,态度认真不会抱着完成任务的心态,一定会高质量的完成教育工 |
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