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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16333号 姜教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人从小到大学习成绩优异，并掌握学习技巧，拥有好的学习方法，擅长理科类学科，初中数学一直是班级第一名，高中物理化成绩一直处于上游。大学期间拿到二等奖学金，南京·安徽商会同曦助学金A级，大一上报考四级获 |  |
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T-16121号 金教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人是外国语学院翻译专业在读学生，专业成绩班级前列，有过家教经验，英语水平较好，口语流利。本人高考语文成绩161，作文多次获奖，有较深的文化积累，熟知应试技巧，针对语文、英语学习有自己的学习方法与学习 |  |
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T-16191号 李教员 女 南京师范大学 本科生 |
在英语、数学的基础和提高方面较有心得，成绩一直在班里名列前茅，物理、地理也是长项。教学经历:在高考后的暑假教英语一个月，全天上课，较能掌握学员逆反、没兴趣的心理。个人优点:有耐心，认真负责，善于交流， | |
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T-16255号 张教员 女 南京师范大学 研究生 |
现就读专业是刑法学研究生，学习良好，已经通过司法考试。学习效率高，对孩子有耐心。在寒暑假长期辅导自己的表弟，从小学至初中毕业（包括数学、英语）。 | |
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T-16363号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
擅长数理化学科 基本功扎实 英语口语标准 擅长中学语文写作 | |
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T-16315号 吕教员 女 南京审计大学 本科生 |
上海籍考生，高中时曾多次获得上海市英语词汇竞赛二等奖及其他英语竞赛奖项，高考英语成绩为全校最高分并获得奖金，大一已考完英语四六级。在校就读专业为字母班会计，教材每年加拿大空运至校全英文同步国外。愿与学 | |
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T-16278号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
大二 外语专业（西班牙语和英语） 高考本一线上23分 教过自家侄儿侄女（南京外国语小学3、4年级） 志愿时在樱花小学支教3个月 小学各科没问题 初中英语成绩较好同学没问题 其它科目成绩中等同学没问题 | |
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T-16361号 柯教员 女 南京大学 研究生 |
本人擅长科目为文综和语文。 | |
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T-16360号 戈教员 女 江苏第二师范学 本科生 |
曾经在教育机构当过暑假班老师，教小学语文，英语和数学。大一当过短时家教 | |
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T-16356号 张教员 女 张璟 研究生 |
获得过国家励志奖学金三次，优秀毕业生，学习优秀奖，三好学生，外语考试奖，辅导过初三学生，小学二、五、六年纪学生，有耐心、爱心、细心，擅长循循善诱，引导学生培养良好的学习习惯。 | |
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T-16062号 马教员 女 南京师范大学 本科生 |
主修市场营销 辅修教育学 准备考教育学研究生 性格开朗 有亲和力 | |
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T-16353号 张教员 女 南京邮电大学 本科生 |
我是理科生， 擅长英语和数学 ，初高中多次过得奖学金，做事认真负责，讲求方法变通，。 | |
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T-16319号 余教员 女 南京工业大学 本科生 |
因为所学语言专业，性格开朗，愿意和学员沟通交流，同时也作为大学志愿者，乐于助人，有考取中级救护证，具备一定的伤员救护能力。 | |
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T-15974号 杨教员 女 南京师范大学 本科生 |
一、为人开朗，喜欢交流，沟通能力强，分析总结能力强 二、擅长科目为：生物，化学，语文，作文。 三、大学所学专业课中含一系列教育类课程，对教学设计、教师基本功和教育心理学等知识掌握得很好，基本功扎实 | |
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T-16015号 李教员 女 南京航空航天大 本科生 |
我家族里有很多兄弟姐妹，因此我对于与孩子的交流很在行，而我现在就读于南航，也是有能力辅导他们，我的理科很好，而且愿意吃苦耐劳。 | |
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T-16348号 徐教员 女 南京理工大学紫 本科生 |
为人比较热爱教育事业，专业为师范英语，小学初中教学任务还是可以胜任的。比较有耐心。 | |
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T-16343号 李教员 女 南京大学 本科生 |
强大的初高中理科学科功底，高考以优异成绩考入南京大学。不仅对于学习辅导擅长，同时还可进行考试学习的心理辅导等 | |
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T-16317号 赵教员 女 南京师范大学 本科生 |
我目前就读于南京师范大学，汉语国际教育专业，大二学生。我的专业对英语和中文的要求都比较高，也属于教育行业。我个人大学英语成绩较好，高中擅长数学和语文。目前已通过四级，正在备考六级和专四。 性格上我较 | |
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T-16340号 丁教员 女 南京师范大学 研究生 |
1.本科就读于南京理工大学，现在于南京师范大学法学院研一在读。 2.我是江苏人，熟悉江苏课本，有一定的数学家教经验。 3.英语四级成绩577，六级513。 | |
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T-16304号 何教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人学习成绩较好，大一曾获一等奖学金，做事认真负责，有耐心，擅长理科方面的教学。 | |
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