老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
T-16452号 任教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人目前是一名本科工科生,擅长理科教学,性格活泼,善于交流,有过初中家教经验,能有方法的指导学生学习写作业。 |
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T-16451号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
做过一年半学校的家教志愿服务,结束后家长主动联系为其孩子继续补习, 暑期时给小学生补过课,教师资格证通过,英语四六级通过,计算机二三级通过。这学期被选为“科学梦工厂”活动讲师,在栖霞区实验小学给123 |
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T-16449号 江教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人是南京师范大学大四的一名学生,性格开朗,目前已取得数学高级中学教师资格证;曾去青海支教,担任初中部班主任,教初中部和高中部数学;做过小学的数学家教,我的数学成绩一直是所有科目中最优秀的,生物高中曾 |
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T-16424号 杨教员 女 南京师范大学 本科生 |
我很有耐心,活泼开朗,认真负责,虽然我暂时没有非常丰富的家教经验,但我在家里教过自家弟弟(初中),我一直以来学习都很刻苦,对初中的学习情况很熟悉,也是很有诚意地接家教,我相信我有能力教好我的学员。 |
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T-16431号 陈教员 女 南京师范大学 本科生 |
有耐心,性格开朗,以辅导作业为主。 |
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T-16439号 蒋教员 女 南京师范大学 本科生 |
我的专业是工科,因此在理科方面较为擅长。现在我还在锁金五村辅导小学生作业。我是个活泼开朗的女生,爱交朋友,因此可以和学生养成亦师亦友的关系,上课不会枯燥,让孩子们在快乐中学习。 |
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T-16433号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
我的专业是行政管理,主修课程有管理学、政治学、管理学、管理心理学等,因为是师范学校,所以平时也有看一些教育学方面的书,在学校拿过三等奖学金,三好学生,国家励志奖学金,校征文比赛二等奖等荣誉。我的性格比 |
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T-16401号 顾教员 女 南京林业大学 本科生 |
我虽然不是英语专业的 但是我的英语还可以 高一高二一般都是100左右(满分120) 基础知识还是比较牢固的 人很好相处 比较有耐心 |
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T-16434号 李教员 女 南京师范大学 本科生 |
初中以及高中一直在重点一班,基础扎实,中考数学满分,高考数学140,对待学生很有耐心,愿意与学生沟通,与他做朋友引导学生学习。也愿意让自己十几年来学习的经验使学生受益。 |
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T-16430号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
个人比较喜欢数学科目,一直在这门学科较占优势。对学生有耐心,能较好的从学生角度出发思考问题。积极上进,能和学生有较多沟通和交流,提高学生对于学习的积极性。 |
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T-16410号 侯教员 女 南京师范大学 本科生 |
寒暑假有在补课班助教经验,性格开朗,与孩子能够融洽相处。大学长期做志愿活动,教孩子写作业。 |
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T-16421号 邹教员 女 江苏第二师范学 本科生 |
一名在读商务英语系学生,吃苦耐劳 |
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T-16419号 沈教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人师范专业,擅长英语 |
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T-16418号 韦教员 女 南京师范大学 本科生 |
以优分录入南师大,现就读于地理信息科学,有过寒暑假家教的经历,性格较为活泼开朗。 |
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T-16411号 谭教员 女 南京林业大学 本科生 |
本人女,江苏人,经历江苏文科高考,就读于南京林业大学,为本一生,专业汉语国际教育。成绩优秀,擅长科目语文和英语。本人善于表达,乐于与人交流,性格外向,平易近人。专业课程内容中包含如何进行课堂教学,有教 |
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T-16414号 谢教员 女 南京师范大学 本科生 |
我是南京师范大学一名大一学生,来自江苏。虽然我可能没有长期的家教经验,但我相信可以在摸索中逐渐胜任家教工作,对同学和家长负责,同时也可以丰富大学的课余时间。 |
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T-16391号 付教员 女 南京财经大学 本科生 |
高中是理科强化班,无偏科现象,相对而言更擅长的是数学、英语。有过暑期单独开设辅导班的经验,总结过小学、初中的学习方法。 |
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T-16403号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
我是化学师范专业,因高中时期化学成绩优异且喜欢化学,又因喜欢教师这个职业,所以高考报志愿时选择了化学师范这个专业,初中高中时期,在班里名列前茅,同学们都喜欢向我请教问题,大家都说我讲得很棒,我个人也比 |
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T-16349号 王教员 女 南京林业大学 本科生 |
我的专业是工商管理,不过在辅导学生认真学习,养成好习惯也有心得,我比较耐心,对于基础不好的学生也会深入的辅导 |
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T-16144号 孙教员 女 南京师范大学 本科生 |
我现就读于南师大广告学的学生,身上兼具文理科生的优势。 英语方面,高考成绩100(满分120),在入学分班考试中分入A班,四级成绩628(满分710)并已过六级。数学方面,高中为理科生 |
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