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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-16327号 葛教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人是数学师范专业的大四学生，已经保送至南京师范大学学科数学卓越班，在本科阶段接受数学与教育学的课程，还选修了初等数学研究等课程，注重初高中数学与大学数学的衔接。连续3年获得优秀奖学金，数学建模比赛二 |   |
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T-16376号 孙教员 女 南京师范大学 本科生 |
我是南京师范大学经济学大二的学生，商学院一般一般都比较注重计算能力，因此我的数学成绩还不错。从小学到高中，我的学习成绩都是班级里前几名的。我的爱好是绘画，听音乐，阅读，我严谨认真，乐观开朗，我曾经在朋 | |
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T-16375号 汪教员 女 南京师范大学 本科生 |
小学初中全课程可以胜任，化学专业学生，可辅导高中化学。 | |
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T-16374号 王教员 女 常州大学 本科生 |
本人性格开朗，有耐心，专业是国际经济与贸易，英语数学较好。高中时曾获得市三好学生，大学也年年拿奖学金。对待学员认真负责，有自己的学习方法，能够根据学员的真实情况有针对性的进行辅导教学。’ | |
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T-16365号 章教员 女 南京理工大学 本科生 |
自己理科很好，尤其化学，高考物化双A。 大一获得奖学金。 | |
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T-16373号 高教员 女 南京工业大学 本科生 |
性格温和，对待学员有耐心，认真负责，讲究解题思路与方法培训及兴趣培养。家教经历丰富，获得家长好评。 | |
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T-16371号 胡教员 女 南京工业大学 本科生 |
我叫胡雪，江苏徐州人。就读于南京工业大学电气工程及其自动化专业。本人学习刻苦，成绩优异，大一学年获一等奖学金、二等奖学金和国家励志奖学金，并在大二初，以优异成绩成功从测控专业转入电气专业。工作上，我认 | |
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T-16370号 顾教员 女 南京林业大学 本科生 |
本人现就读于南京林业大学，材料学院。本人性格开朗，乐观向上，待人真诚，对工作认真负责，与人相处和睦融洽。 在校期间，成绩一直保持班级第一，每年都拿奖学金，现任职业规划与创业协会的副会长，主管新闻推送 | |
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T-16083号 李教员 女 南京师范大学 本科生 |
擅长理科，在暑假曾做过家教，有耐心，大一是化学师范的，大二转专业到物理师范，对物理和化学都比较擅长 | |
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T-16292号 乐教员 女 南京财经大学 本科生 |
英语专业大三学生 四六级皆通过 普通话二甲 LSCAT笔译大赛优胜奖 素质拓展奖学金 优秀青年志愿者 | |
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T-16366号 潘教员 女 南京师范大学 本科生 |
江苏常州人，已进化学实验室科研，英语四六级已过，认真负责、善于根据学员学习情况对症下药等。 | |
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T-16121号 金教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人是外国语学院翻译专业在读学生，专业成绩班级前列，有过家教经验，英语水平较好，口语流利。本人高考语文成绩161，作文多次获奖，有较深的文化积累，熟知应试技巧，针对语文、英语学习有自己的学习方法与学习 | |
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T-16191号 李教员 女 南京师范大学 本科生 |
在英语、数学的基础和提高方面较有心得，成绩一直在班里名列前茅，物理、地理也是长项。教学经历:在高考后的暑假教英语一个月，全天上课，较能掌握学员逆反、没兴趣的心理。个人优点:有耐心，认真负责，善于交流， | |
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T-16363号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
擅长数理化学科 基本功扎实 英语口语标准 擅长中学语文写作 | |
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T-16315号 吕教员 女 南京审计大学 本科生 |
上海籍考生，高中时曾多次获得上海市英语词汇竞赛二等奖及其他英语竞赛奖项，高考英语成绩为全校最高分并获得奖金，大一已考完英语四六级。在校就读专业为字母班会计，教材每年加拿大空运至校全英文同步国外。愿与学 | |
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T-16278号 王教员 女 南京师范大学 本科生 |
大二 外语专业（西班牙语和英语） 高考本一线上23分 教过自家侄儿侄女（南京外国语小学3、4年级） 志愿时在樱花小学支教3个月 小学各科没问题 初中英语成绩较好同学没问题 其它科目成绩中等同学没问题 | |
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T-16361号 柯教员 女 南京大学 研究生 |
本人擅长科目为文综和语文。 | |
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T-16360号 戈教员 女 江苏第二师范学 本科生 |
曾经在教育机构当过暑假班老师，教小学语文，英语和数学。大一当过短时家教 | |
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T-16356号 张教员 女 张璟 研究生 |
获得过国家励志奖学金三次，优秀毕业生，学习优秀奖，三好学生，外语考试奖，辅导过初三学生，小学二、五、六年纪学生，有耐心、爱心、细心，擅长循循善诱，引导学生培养良好的学习习惯。 | |
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T-16353号 张教员 女 南京邮电大学 本科生 |
我是理科生， 擅长英语和数学 ，初高中多次过得奖学金，做事认真负责，讲求方法变通，。 | |
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