教训局强调，校外教训机构成长项目教训必须适合国家及省、市的有关划定，不得违反教训规则和师长教师身心生长划定规矩。培训内容信息不得逾越响应的国家课程尺度，培训班必须与招生对象年级分歧，培训进度不得逾越所在县(区)中小学同期的进度。
校外培训机构应当遵照所开设培训项目及规模，设备结构公道、数量充沛的专兼职教员部队，且专职教员数不得少于教员总数的1/4单个教学场合（含教学点）专职教员不得少于3人。
校外培训机构所聘任的专兼职老师，应当具有教员资格或相关专业技巧资历。个中，处理语文、数学、外语、物理、化学等与升学或考试相关学科及其耽误类培训的授课老师，应当具有响应的教员资格证。校外培训机构礼聘外籍老师，应当合适《外籍教员来黔任职相关划定》请求。校外培训机构不得礼聘公、民办中小学（幼儿园）职教师。
构和学校上课环境分歧，师长教师品位分歧。据我所知，不少机构招收师长教师时，要履行考试分班的有基础班，前进班，培优班，火箭班等，底子亏弱的先生在一路，底子很好的先生在一路，有针对性地进行教学，因材施教，这大大减轻了教员的承担，也能让课堂充满活气，等闲互动，加上培训班人数较少，教师更容易关注到每个先生。
机构的一些教师可以或许比学校教师更拼命一些，因为培训机构是追求成本的要业绩，同时也有激励机制，所以一方面要想方法前进师长教师成就，另一方面还要师长教师喜好，接收住师长教师才能让家长乐意掏钱培训。相对而言，学校寻求的升学率，教师也会比较拼，但对于是否让学生喜欢，没有机构教师那样火急。