据新华社报道，国务院18日发布《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》。《意见》指出，积极引导民办学校服务社会需求，学前教育阶段鼓励举办普惠性民办幼儿园，防止和纠正“小学化”现象。这一政策对于国际学校幼儿园的发展来说既是机遇又是挑战。但就目前市场上，号称“国际”、“外语特色”的幼儿园遍地开花，但真正有国际认证的几近于零。今天小编就带各位家长来看看，国际学校幼儿园到底有多“国际”？
看点一：学生是否一路“国际到底”
要得到IB- PYP认证的学校，和一般自称有国际特色的幼儿园相比，在外籍教师的使用上会有很多不同。首先是幼儿园的管理者一般是资深的国外幼教专家，每个年级的每个班均实现小班制，一般不超过20人，每天的课外活动、实践时间都比较充裕，每个班都要配备相关的外籍老师甚至是班主任，给予学生全方位的英语环境，而具备优秀英语能力的中方师资力量也同样不可或缺。
不过，就现阶段来看，就读具备国际认证资质国际幼儿园的学生，长大后基本都会选择出国。国际上有好一些的教育理念，为什么要选择IB，除了看重它的基础教育，更是看重未来获得国际文凭进而去国际上好大学。据悉，有国际认证资质的幼儿园年学费一般在10万上下。
面对纷繁复杂的国际学校，家长们首先是判断学校是否名实相副，报考国际学校本身就是有价值的追求，家长要对学校有严格的考察过程，课程的设置是不是真的如宣传所说，师资是不是真的能匹配国际化的要求。专家表示，小孩0到6岁期间去学习新语言，本身并不需要太特意的努力，关键是给予孩子一个良好的外语环境，这也很考验师资的力量，如果师资不好，不善于去引导、启蒙孩子自然而然学习外语的兴趣，不为他们营造条件，那就浪费了这个自然学习语言的阶段。
看点二：是否具有先进的国际理念
新型的国际特色幼儿园既要有先进的国际理念，更关键的是这些理念一定要和课程匹配，国际化的教育不会让学生局限在某一个文化、某一门语言，它要培养学生更强的学习能力和全人教育，如果做不到这些，根本就不能叫国际幼儿园。
小编总结了海外幼儿园（美国vs英国）的教育目标和理念。
美国
1.有好奇心、想象力和创造力，发挥自己的潜力，在各方面都得到发展。
2.能发现问题、解决问题，有独立精神和探索精神。
3.能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心。
4.能够表达自己的需要，学会与人分享和合作，友好地与同伴交往。
5.不断提高肢体动作的准确性、手眼动作的协调性。
6.通过游戏丰富知识、经验，并对知识经验进行总结、分类。
7.通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的社会性和情感。
8.培养学习技能，如读、写、算，但不强迫他们学习，使他们能够根据自己的接受能力进行学习。
英国
1.培养语言能力、独立性、创造性。
2.发展聆听、观察、讨论、实验的能力。
3.注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。
4.注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。
5.培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能。
本地国际特色幼儿园教育课程设置和理念普遍差异较大，没有具体标准，学校也一般只通过聘请外教等“简单粗暴”的方法来体现英语教育和国际化，但从长远来看，只学到皮毛而未深至骨髓，对孩子发展并没有好处。
看点三：申请官网认证的国际学校幼儿园
实际上，针对不同学龄阶段以及不同课程，国际上常见的教育组织有AP、IB、IGSE等，其中IB体系下的IB-PYP，是一个专门为3到12岁学生设置的课程架构。除了幼儿园和小学教育，还有国际文凭课程，即IB-DP，相关文凭是学生长大出国念大学的重要“通行证”之一。
越来越多真正得到认证、有成体系教学标准的国际幼儿园，未来与中国家庭的距离或会越来越近。IB-PYP的备选学校，从幼儿园硬件设施的设计，到师资配置，再到教育理念，都已经跟着IB-PYP的要求走。IB组织对全世界的学校都开放，申请IB-PYP，一开始只要在官网填写申报材料即可。不过，这时漫长的申请“长征”才刚开始，要成为真正的IB-PYP认证幼儿园，幼儿园所形成的教学课程、体系都有严格的要求，与一般具有国际特色的幼儿园办学几乎完全不是一回事，有学校是经过很多年的申请才正式被认证，其间IB组织会有多次审核、考察，要有专门的协调员跟进，每年还要投入几十万的维护经费。实际上，IB-PYP为申请者提供了一份十多页的英文申请参考，对学校的硬件、课程结构、怎样履行职责都有极为详细的要求，IB-PYP给出的申请通过耗时参考，一般为两到三年。
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